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江苏”半农半读”中专学历教育成效斐然

2012-9-17 21:20| 发布者: wonderful| 查看: 12517| 评论: 0

摘要: 为规范农广校中专学历教育,提高办学质量,2012年8月中下旬,江苏省农广校组织三个专家组对16所市、县级分校2009级中专班毕业生教育教学质量进行全面检查和总结。从检查情况看,各地办学成效显著。一是各分校对中专办 ...
为规范农广校中专学历教育,提高办学质量,2012年8月中下旬,江苏省农广校组织三个专家组对16所市、县级分校2009级中专班毕业生教育教学质量进行全面检查和总结。从检查情况看,各地办学成效显著。

一是各分校对中专办学特别是“半农半读”涉农专业中专班的办学越来越重视,80%以上的县级分校都建立了由农委分管负责人、学校主要负责人参加的教学管理机构和工作班子,常规工作稳步推进。各地分校以《江苏省农业广播电视学校涉农专业“半农半读”中专学历教育教学管理基础规范(试行)》(苏农广[2012]9号)为依据,规范档案资料管理和备课、教学、作业批改、课后辅导、考试等教学基本环节,全省农广校中专办学逐步规范。二是为农业产业发展服务的办学理念、意识越来越强,16所市、县级分校中专班的涉农专业设置越来越符合当地“三农”需要。丰县利用“每村配备1名畜牧防疫员”的契机开办“畜牧兽医”专业中专班;泰兴市利用分界镇发展甜豌豆产业,需要专业技术人员的实际,开办“蔬菜栽培”专业中专班。与教育系统所属学校相比,农广校办学硬件、软件条件相对不足,开办全日制中专班缺乏明显优势,但农广校扬长避短发挥熟悉农村、与农民“打交道多”及行业资源优势,把“半农半读”涉农专业中专班办在乡村,主动满足农民对知识、技术的需求,彰显农广校特长,展现出农广校的办学特色和生命力。三是涉农专业“半农半读”中专班办学的成效正逐步显现,大丰、泰兴、丰县、盱眙、涟水等地围绕当地产业发展开设专业,将一批普通农民培养成为果树种植、畜牧养殖、淡水养殖等方面的技术能手和农村致富带头人,真正为现代农业发展培养了一批“实用人才”。但同时也发现各地分校在教育教学工作中也存在不足,如个别学校工作思路不清、目标不明、措施不实;重理论,轻实践教学;教学形式、方法单一;教师教学水平需要提高;实际开设课程与专业计划不完全一致;个别课程教学时间“缩水”;对宣传不够重视;个别学校教育教学资料不够规范;极个别学校学生助学金发放不符合规范要求。

这次检查,发现半农半读办学模式搞得比较好的几个学校共同做法是:一是统一了办学要求。目前,全省农广校系统有73所县级分校,学校分散且各自情况不完全相同,提高农广校的整体形象,关键性、基础性的工作就必须统一“尺度”、统一要求、统一标准,这样方能彰显农广校的软实力,这也是农广校办学持久的有效保障。二是因地制宜,不断创新办学模式。充分发挥自身优势,围绕当地农业特色产业办学办班,下沉教学重心,把学历班办在村头,让农民朋友在家门口就能有机会接受正规学历教育。三是善于抓住机遇。主动介入当地产业发展需要、主动介入当地政府工作、主动介入当地农民需求。四是坚持以提高素质、教会实用系统技能为主旨。教学要紧密结合农村、农民实际,教学内容要能满足农民需求,能帮助农民解决实际问题,办学要有实效。五是开展联合办学坚持独立自主、把握主动权。六是教学形式多样化,逐步改变单一的理论、课堂教学模式,向课堂、田头、多媒体等多样的教学形式转变。

通过检查,进一步明确了今后的办学要求。各级分校必须按照《 江苏省农业广播电视学校涉农专业“半农半读”中专学历教育教学管理基础规范(试行) 》的要求,认真抓好学历教育工作。要高度重视学生毕业实习和技能鉴定工作,今后凡是技能鉴定不合格、所学专业与鉴定工种不一致的学生,一律不发毕业证书;学生实习必须建立完整的档案资料。招生要适当控制规模,努力提高教学质量,今后省校下达招生指标,要考虑其机构编制、实际工作人员数、“阵地”建设情况和办学水平评估的等级等因素,不具备办学条件的分校,省校将限制其招生规模或取消其中专学历教育招生资格。

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